“Common Core希望英语教师在信息文本上花费至少一半的阅读教学时间。”

作者:铁赝彩

<p>在短短一年的时间内全面实施共同核心州立标准,佛罗里达州正在接受支持者和评论家的最后反馈,Gov Rick Scott,其茶党基地一直是最直言不讳的批评者之一,呼吁在10月份召开三次公开听证会</p><p>加纳投入教育官员说,这些评论可以用来“调整”已经在州立学校使用的标准教育专员帕姆·斯图尔特在10月15日在坦帕举行的第一次听证会上听了几十人说话第一位发言人阿肯色大学教育学教授桑德拉·斯托茨基是斯托茨基共同核心问题的坚定批评者,文学和小说将被非小说类信息文本所取代“共同核心希望英语教师至少花费一半阅读教学信息文本在每个年级的时间 - 学生无法在智力上获益的百分比,“sh e说我们决定检查她关于英语教师将在课堂上使用何种文本的声明的部分内容有大量证据表明共同核心标准强调信息文本引言说:“标准并不是唯一的特别强调信息文本“共同核心还指出,它遵循国家教育进步评估(NAEP)的主导,”平衡文学阅读与信息文本的阅读,包括历史/社会研究中的文本,科学和技术科目“共同核心遵循NAEP框架,按年级划分文学与信息文本的百分比它要求四年级50%/ 50%的分割,越来越重视后期的信息文本等级八,分裂率为45%/ 55%,而在12年级,分割率为30%/ 70%一些新闻报道表明英国茶叶在他们搬到共同核心时,他们正在课堂上使用更多信息性文本</p><p>在Hechinger报告中发现,佛罗里达州的一些英语教师用非小说类书籍或在他们的教学中添加了信息性文本取代了一些经典的文学作品</p><p>取代小说“了不起的盖茨比”和一本回忆录“玻璃城堡”另一位表示她将指导学生Martin Luther King Jr的“我有一个梦想”演讲与小说“杀死一只知更鸟”在去年的传统基金会的一篇文章中,Stotsky指出关于共同核心正在破坏英语课程的证据这样的故事“高中英语教师的轶事报告表明,他们在课堂上被告知要做的信息或非小说阅读量是他们阅读教学时间的50%或更多 - 如果他们希望学生阅读的内容超过小说,戏剧或史诗的节选,他们将只有时间非常简短的故事和诗歌,“她写道,斯托茨基说她的言论是基于共同核心阅读标准的数量</p><p>信息文本有10个标准,每个年级有9个文献标准”大约是50/50,“她写道在发布后发送的电子邮件中“许多教育部门和管理者告诉当地学区将50%的阅读时间花在”信息文本“上,50%用于文学研究他们用完全相同的方式解释了10/9号码“然而,斯托茨基声称英语教师必须将至少一半的阅读教学时间花在信息文本上,这是对共同核心标准的错误读写及其概述的百分比</p><p>共同核心网站明确指出”表中的百分比反映了学生阅读,而不仅仅是阅读(英语)设置“它继续说”例如,高级英语课程的老师不需要将70%的阅读量推广到信息文本相反,70%的学生在整个年级阅读应该是信息性的“因此,这些百分比也可以计算学生在科学,数学和历史课程中阅读的内容 - 这可能是全部,或几乎全部,信息 芝加哥伊利诺伊大学退休教育教授,英语语言艺术成员Timothy Shanahan表示,为了达到12年级文学阅读的30%门槛,英语教师必须专注于故事,小说和戏剧</p><p>共同核心国家标准倡议工作组“根据学校的组织方式,英语教师可能永远不会触及信息文本,”他说,亚利桑那大学教授Kathy Short讨论了这个问题在关于共同核心的误解的博客项目中写道,“鼓励英语教师使用更多简短的信息文本,例如可以在网上和报纸上找到的主要资料来围绕他们阅读小说,但不要改变他们的阅读主要是信息性文本事实上,学生需要主要阅读英文文学文本,以便让他们一天中30%的时间都是小说“The Common Core websi” te还说,英语课堂“必须专注于文学(故事,戏剧和诗歌)以及文学非小说”因此,“如果NAEP,必须在其他课程中进行6-12年级的大量信息阅读评估框架应与教学相匹配“最后,共同核心将大部分关于应该教给各州和地方学区的决定留下来要求,例如,包含”来自世界各地的经典神话和故事,美国的创始人文件,基础美国文学和莎士比亚“所有其他内容决定由当地教育官员决定教师如果愿意,可以用玻璃城堡代替伟大的盖茨比,但他们没有,Shanahan说”这是所有当地的决定制作,“他说,我们的判决斯托茨基表示,共同核心希望英语教师至少有一半的阅读教学时间花在每个年级的信息上</p><p> exts共同核心确实强调信息文本但它专门计算阅读科学,数学或历史课程中的信息文本,它说英语课程必须关注文学和文学非小说大部分关于学生用英语阅读的决策课程留给地方和州级我们发现此声明错误编者注:本报告已更新,....